¿Cómo debe de ser una clase en una universidad de hoy?

Todas las variantes son útiles y dado cierto momento todas tienen un determinado grado de efectividad o de validez, si bien se han desarrollado armas más potentes en los últimos años, aun hoy una flecha disparada por un arco mata igual que hace miles de años atrás, o mejor que en aquel entonces, hoy la flecha y el arco se construyen con tecnologías modernas.

Este ejemplo que les propongo, sin ánimo de animar a la violencia, nada más lejano de mi verdadera intención, pero creo que nos permite un punto de partida para analizar la actualidad de la docencia universitaria. Si nos preguntáramos cómo debe de ser la clase en la universidad, podríamos pasar horas y horas hablando de sus características, y podríamos establecer una larga lista de ellas,  que según el paradigma o las preferencias de unos u otros variaría, pero aun así todos estarían de acuerdo en algunos elementos: motivadora, creadora de aprendizajes significativos y que garantice que el estudiantes sea capaz de desarrollar sus propias estrategias de aprendizajes que le garanticen convertirse en un profesional capaz de desarrollar procesos de auto aprendizajes una vez graduado, entre otras características. (más…)

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Las aulas de las universidades del siglo XXI

Tradicionalmente se ha visto el aula como un espacio físico donde transcurre el proceso de enseñanza aprendizaje, dirigido por el maestro, que como dirigente del proceso debe de encausar a sus estudiantes por el camino del saber. Las aulas en los últimos años, quizás en los últimos 200 años no han cambiado mucho, a saber, cuatro paredes, ventanales, y todo el mobiliario necesario, esto claro está en el mejor de los casos, existen aulas menos afortunadas.

Sin embargo, ya no son las mismas aulas, su componente más importante ha cambiado, la razón de que un docente este en ese espacio físico son los alumnos, y estos han cambiado. Los alumnos de los días actuales llevan a las aulas tradicionales la sociedad del siglo XXI en la que vivimos, aun cuando el docente no se lo proponga. Podemos hacer una pequeña prueba, preguntemos a nuestros alumnos por algún tema, vinculado de forma directa o no al tema de la clase, un tema que desde ya sabemos que es poco probable que ellos conozcan, y puede ser que nos sorprenda que alguno responda con total certeza, para desconcierto de algún docente, pero lo cierto es que, medio un pequeño gran detalle, un teléfono inteligente dotado de la enciclopedia Wikipedia. (más…)

La Sociedad cambió, ¿y la Educación?

Desde la década de los años 80 del siglo pasado (siglo XX) hemos sido testigos de una  de las mayores revoluciones que ha experimentado la sociedad. Muchos estudiosos hablan de la revolución Industrial por el impacto que generó en la sociedad del entonces, pero lo cierto es que aquella revolución tardo mucho en hacerse global, en llegar a todos los países del mundo y en transformarlos de forma radical, podemos decir que aquella revolución que para muchos nació en la Inglaterra del entonces cambio el curso de la historia para siempre, con lo que estamos en pleno acuerdo.

Pero, a partir de los años 50 del siglo pasado con el surgimiento de las primeras computadoras, nadie pudo ver que solo 50 años más tarde serian la causa de una nueva revolución que transformaría el mundo en solo treinta años, de los años 80 a la fecha, la sociedad ha sido redefinida a escala global, el desarrollo de las TIC transformaron la forma en la que el hombre piensa y actúa, esta es ya una realidad que aun cuando algunos la quieran rebatir es toda una realidad, que alcanza a todos los países, cierto que no por igual, pero si a todos. (más…)

El e-Learning un peligro de gran magnitud para las universidades Latinoamericanas

Normalmente se asume el desarrollo de la educación a distancia como uno de los elementos que deben de ser analizados con mucha profundidad por las universidades en la actualidad, de hecho podemos decir que el crecimiento del e-Learning en nuestra área geográfica es bastante pobre de forma general, pero si hasta hoy hemos abogado (y lo continuaremos haciendo) porque nuestras universidades se habrán a su empleo, hoy queremos llamar la atención sobre un elemento de vital importancia.

Imaginemos un alumno latinoamericano que tiene la opción de matricular en un curso que es impartido en tres universidades, el deberá seleccionar en cual lo realizará, las universidades que ofrecen el curso son: la universidad Complutense de Madrid, institución de larga trayectoria y amplio reconocimiento internacional; la Sorbona (en francés La Sorbonne), la histórica Universidad ubicada en París (Francia), y la Universidad Mayor de San Simón de Bolivia. (más…)

El reto de ser docente de un curso virtual

Una de las preguntas que siempre les hago a los docentes cuando les imparto un taller o conferencia acerca de cómo impartir un curso virtual es ¿Conoces a tus estudiantes? Claramente se la hago a docentes que imparten un curso virtual, y casi siempre la respuesta es que ¡NO!

Luego cabe el análisis de que si un docente no conoce a sus alumnos como los puede enseñar. Lo cierto es que un docente en un curso virtual no “debe” de conocer físicamente a sus estudiantes, y aquí llegamos al punto del debate, por supuesto que un docente no puede conocer en un curso virtual físicamente a todos sus alumnos, lo más posible es que no conozca a ninguno, pues estos pueden estar geográficamente hablando a miles de kilómetros, pero, y siempre hay un pero, acaso ¿eso no establece la necesidad de lograr tener un conocimiento de a quienes estoy enseñando?

Hay quienes declaran que una de las características de un curso virtual es que fija las características de a quienes va dirigido, es decir, yo como docente digo cuales son los requisitos que deben de cumplir los que aspiren a matricularse en el curso y ya eso basta para que luego ellos sean capaces de asimilar los contenidos que les transmito a través de mi curso. Pero, ¿realmente esto basta? Creo necesario hacer algunos ajustes en nuestra forma de pensar. (más…)