e-Learning

El e-Learning un peligro de gran magnitud para las universidades Latinoamericanas

Normalmente se asume el desarrollo de la educación a distancia como uno de los elementos que deben de ser analizados con mucha profundidad por las universidades en la actualidad, de hecho podemos decir que el crecimiento del e-Learning en nuestra área geográfica es bastante pobre de forma general, pero si hasta hoy hemos abogado (y lo continuaremos haciendo) porque nuestras universidades se habrán a su empleo, hoy queremos llamar la atención sobre un elemento de vital importancia.

Imaginemos un alumno latinoamericano que tiene la opción de matricular en un curso que es impartido en tres universidades, el deberá seleccionar en cual lo realizará, las universidades que ofrecen el curso son: la universidad Complutense de Madrid, institución de larga trayectoria y amplio reconocimiento internacional; la Sorbona (en francés La Sorbonne), la histórica Universidad ubicada en París (Francia), y la Universidad Mayor de San Simón de Bolivia. (más…)

El reto de ser docente de un curso virtual

Una de las preguntas que siempre les hago a los docentes cuando les imparto un taller o conferencia acerca de cómo impartir un curso virtual es ¿Conoces a tus estudiantes? Claramente se la hago a docentes que imparten un curso virtual, y casi siempre la respuesta es que ¡NO!

Luego cabe el análisis de que si un docente no conoce a sus alumnos como los puede enseñar. Lo cierto es que un docente en un curso virtual no “debe” de conocer físicamente a sus estudiantes, y aquí llegamos al punto del debate, por supuesto que un docente no puede conocer en un curso virtual físicamente a todos sus alumnos, lo más posible es que no conozca a ninguno, pues estos pueden estar geográficamente hablando a miles de kilómetros, pero, y siempre hay un pero, acaso ¿eso no establece la necesidad de lograr tener un conocimiento de a quienes estoy enseñando?

Hay quienes declaran que una de las características de un curso virtual es que fija las características de a quienes va dirigido, es decir, yo como docente digo cuales son los requisitos que deben de cumplir los que aspiren a matricularse en el curso y ya eso basta para que luego ellos sean capaces de asimilar los contenidos que les transmito a través de mi curso. Pero, ¿realmente esto basta? Creo necesario hacer algunos ajustes en nuestra forma de pensar. (más…)

¿Qué elementos emplear para lograr una interacción con los alumnos en el curso online?

Cuando hablamos de lograr interacción con los alumnos en el desarrollo de un curso online, básicamente estamos hablando de que se hace necesario que en primer lugar exista un canal de comunicación entre el estudiante y el docente, y que este sea afectivo. Tradicionalmente encontramos que se asume que los dos canales más empleados son los foros de discusión y la entrega de las evaluaciones. El primero hace alusión a una vía de comunicación directa, en la que se establece un intercambio abierto, “real” entre el docente y el alumno.

Este canal debe de ser empleado de forma eficiente por el docente, por lo que siempre hemos recomendado la creación de dos tipos de foros, uno de temática específica, que aborda la discusión de las temáticas específicas que se van abordando en cada uno de los temas que se van desarrollando a lo largo del curso, mientras que también recomendamos la creación de espacios de discusión “abiertos”, en el que los participantes en el curso intercambien de forma libre sobre el desarrollo del curso y de lo que el mismo le va aportando. Este último tipo de debate para algunos docentes no tiene gran importancia, mientras que para otros tiene la gran importancia de permitir un espacio de intercambio continuo (durante todo el desarrollo del curso) que les permite ir midiendo el impacto del curso en sus alumnos. Al permitir este tipo de foro que los estudiantes vayan analizando y compartiendo sus experiencias de desarrollo obtenidas en el curso a un nivel macro. (más…)

La informatización en el epicentro del choque de dos generaciones

Lo cierto es que hoy en día coexisten más de dos generaciones, o mejor dicho grupos etarios conviviendo en un mundo cada día más impregnado de las tecnologías de la información y las comunicaciones, dado que están los profesionales que pasan de los 50 años, los que en la década de los 90 del siglo pasado cuando la gran explosión tecnológica inicio en gran escala tenían alrededor de 30 años, los que nacieron en la década de los años 70 (que en los 90 andaban cercanos a los 20) hasta los que hoy tienen más de 5 años que aunque parezca fantasía ya son usuarios de las TIC.

Para muchos, sustentados en las teorías generacionales y en aquello de que lo viejo siempre se resiste a lo nuevo, pues declaran que la primera generación (los que hoy pasan de los 50 años) y que ocupan responsabilidades administrativas en nuestras instituciones formativas constituyen el principal freno al empleo de forma masiva de los recursos de las TIC, y en especial a la introducción del e-Learning. Lo cual, si bien no es mentira en su totalidad, creemos que existen otros elementos que apuntan en esta dirección.

Tratemos de responder la pregunta más simple de hacer y creo que de las más complejas de responder. ¿Por qué no se emplea de forma masiva e-Learning?, la respuesta sencilla, obviamente porque no todos los cursos son virtuales y no debemos de creer que deban de desaparecer los cursos presenciales, por el contrario. Incluso somos del criterio que las bondades de las plataformas actuales que sustentan el e-Learning pueden emplearse con éxito en los cursos presenciales. Pero esto es otro tema que ya en su momento hemos abordado. (más…)

E-Learning más allá del e-Learning

Hoy contamos con potentes plataformas e-learning para el desarrollo de cursos virtuales, entre las que se destaca MOODLE líder indiscutible en este segmento, contamos con una inmensidad de ideas de como montar un curso online, y las variedad de cursos y sus tipologías cada día va en aumento, ejemplo de ello son los MOOC´s de los cuales se esperaban que revolucionaran la forma de “enseñar y aprender” y ciertamente lo hicieron, como lo han hecho cada una de las tecnologías incorporadas al entorno formativo, pues cada una abre una puerta a una nueva forma del que  hacer pedagógico, pero como todas las demás, los MOOC´s tampoco son el ingrediente que logrará hacer desaparecer el docente presencial, como muchos vaticinaron, y como otros desde los años 70 del siglo pasado están vaticinando cuando declararon que llegará el día que las tecnologías borren el papel del docente.

Lo cierto es que con cada paso que da la tecnología nos enfrenta a un nuevo horizonte, en el que los docentes debemos de ser tan adaptativos como de rápidos son los tiempos que vivimos, lo cual establece que participemos en un constante maratón por alcanzar los nuevos saberes que día a día se van estableciendo, mientras dormimos otros en otras latitudes despiertan y descubren lo que aportamos en el día que vivimos y sobre ese conocimiento avanzan, para que al despertar seamos los que descubrimos que ya hay nuevos saberes que debemos de estudiar e interiorizar. (más…)

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